刘寒玲，雷爱华

湖南省脑科医院神经外科一病区，湖南长沙 410007

神经外科教学存在一定复杂性，针对神经外科护理专业实习学生实施有效护理带教方面管理干预存在必要性和重要性[1]。 然而，常规护理带教方法存在盲目、随意的特点，将常规护理带教方法使用于神经外科护理带教工作中难以获得较佳护理带教效果。目标管理方法制定有关目标，参考目标开展对应管理干预，规范工作人员相应行为，促进提高工作人员积极性和主观能动性。近几年，目标管理方法于护理带教中渐渐被使用，能够针对护理带教相关内容予以细分，促进护理带教更具有条理性，有助于改善护理带教工作质量[2]。 分别选择2019年1—10 月、2020 年1—10 月在该院神经外科接受实习的32 名护理专业实习学生实施有关指标样本统计，评定在神经外科对应护理带教工作中选择目标管理方法的教学意义，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2019 年1—10 月在该院神经外科接受实习的32 名护理专业实习学生纳入参照组， 将2020 年1—10月在该院神经外科接受实习的32 名护理专业实习学生纳入研究组。 参照组：年龄19～23 岁，平均年龄为（21.36±1.32）岁；女性30 名，男性2 名；中专学历水平有12 名，大专学历水平有15 名，本科学历水平及本科以上学历水平有5 名。 研究组：年龄19～24 岁，平均年龄为（21.42±1.41）岁；女性31 名，男性1 名；中专学历水平有10 名，大专学历水平有16 名，本科学历水平及本科以上学历水平有6 名。对于不同组别护理专业实习学生一般资料相比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……