余 艳 周玉明

(上海市朱行中学 上海 201506)

《物理课程标准》(以下简称《标准》)[1]指出物理教学应有多样化的教学方式，这里的多样化教学通常讨论的我们沿袭千年的线下大班授课情况，但此次新冠疫情爆发后，我们认为这里应该给多样化重新定义，即要涵盖线上教学方式.《标准》还强调教学是教与学的交往和互动，师生相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充.教师应当采用多样化的教学方式，充分地调动学生的积极性，让学生真正明白物理源于生活的理念，并主动经历科学探究的基本过程，形成良好的科学思维.

为了让线上的物理课堂富有趣味性，我们学校物理组的教师们自2020年2月疫情爆发之后，不断地钻研教学，认真落实新课程标准的理念，培养学生的物理学科核心素养.本文主要围绕数字化教材如何让线上线下的物理课堂更有深度和温度展开论述，希望与同行交流.

1 特色云笔记百看不厌

教材是课程的核心组成部分，教师的教和学生的学离不开教材的指导.线下教学一直沿用的是传统的纸质版教材，经调查，80%的学生课下几乎没有翻阅过教材，大部分学生的教材在学期结束仍旧新如伊始，教材中更是没有任何圈圈画画.更有甚者，部分学生的教材一直沉睡在书包中，从来没有见过阳光.此次2020年初疫情来临之后，传统的纸质版教材的局限性更加凸显.教师和学生隔着冰冷的电脑屏幕各自低头看着教材，教师甚至不知道……