王海林 肖 化

(华南师范大学物理与电信工程学院 广东 广州 510006)

1 引言

随着教育界“培养德智体美劳全面发展且具有创造力的人”理念的提出，STEM教育作为科学、技术、工程和数学所交叉融合的学科，由于和物理学科特性相符合，逐渐出现在物理教育的研究视野之中.STEM教育是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将 STEM知识有机地融为一体，有利于学生创新能力的培养[1].因此，越来越多学者将研究重心转移到了STEM的研究领域.在较早时期，国内学者关于STEM物理教育的研究主要是理论研究，集中为STEM概念和方法研究.随着教育学界对STEM开展的进一步研究，如定性研究STEM在物理教育中的运用、教学设计和教学实践也逐渐在国内兴起，并且在最近的几年中开始成为了教育学界的热门话题.基于此，本文将从研究对象、研究方法和研究内容这3个基本维度出发，对到2020年12月近5年发表于国内期刊的相关文献进行统计分析，以此了解国内STEM物理教育的研究发展状况，并对此提出展望.

2 研究设计

在此研究中，笔者在CNKI检索框中输入主题为“STEM”并且以“物理教学”对其进行高级检索，检索到自2016年到2020年发表的论文共计24篇.检索结果如图1所示.由此可见，有关STEM和物理教学相关的文献从2015年开始出现，并且每年发表的文献都在增加.这也说明STEM与物理教学是现在教育学界中趋于火热的研究方向.随后，笔者将从研究对象、研究方法和研究内容共3个总维度出发，对……