明善文 黄 睿 钟水蓉

(西南石油大学理学院 四川 成都 610500)

高速发展的互联网，使得线上学习已成为学生重要的学习方式.线上学习常常是把教师的课堂教学通过视频从教室学习整体搬到了网上学习，当学生进入视频学习时，师生处于时空分离状态，学生由身临其境的真实参与表演者和剧本创作者变成了观看表演的旁观者，学生学习过程就像飞行器进入黑障区一样，没有老师的实时监控，师生沟通缺乏及时有效的表达途径，对学生的问题排除不及时，导致学习效率低甚至放弃学习等问题.同时对学生学习行为的记录和跟踪，常常通过记录学生在课件浏览中点播次数、暂停次数、快进知识点数、快退重看次数以及时间等来分析判断学生的学习状况，这种追踪记录比较模糊，影响教师对学情的精准判断和教学服务的精准推送.

为了破解上述问题，我们希望在分析优秀教师课堂结构的基础上创建一种新的线上学习模式.在教学实践中，我们发现优秀教师的课堂教学后，学生在对知识理解方面出现的问题很少.仔细分析这些教师的课堂教学过程，可把其分为两部分：第一部分，黑板板书的内容，主要是教学要求掌握的知识及其推证过程，它们以一定的逻辑结构出现，其实质是教师为学生设计的理解知识的主路径.第二部分，围绕板书进行的讲解、启发、讨论等，实质是让学生思维动起来，促进和帮助学生理解知识，实……