孙建芳

（榆林学院,陕西榆林 719000）

当前，高校音乐教学过程中，为了进一步推进教育改革，促进教育理论与实践的进一步优化，我们可以通过慕课平台进行音乐教学，利用翻转课堂解决音乐教学困境，融入“课程思政”元素，加强对音乐实践学习的重视，改革评价方式。有鉴于此，本论文将从这几个方面展开论述。

一、通过慕课平台进行音乐教学

在高校音乐教学中，为了培养学生的音乐欣赏能力，促进课程资源的共享，教师可以引入慕课模式。

1.通过慕课平台培养学生的音乐欣赏能力

从时代发展的角度来看，现今国内大学生的音乐审美水平以及音乐感知水平逐渐提升。音乐教师应当借助MOOC的模式实现高效授课，以便能够使学生接触到不同形式的音乐内容。在以往的音乐课堂上，学生习惯于跟随教师被动的学习音乐知识，在学习过程中，几乎没有自己的独特见解。如今，在各类媒体的介入下，学生可以从不同途径获得音乐赏析内容，从而帮助学生提高音乐鉴赏水平。因此，高校音乐教师应当将MOOC模式引入到课堂教学环节之中，以此来让学生接触和学习更多的音乐曲目，提升学生的音乐素养。

2.通过慕课平台进行资源的共享

在高校音乐课堂教学当中，理论教学占据了一定的比重，不过对于多数音乐专业学生而言，对音乐理论知识的学习往往是被动学习，几乎没有兴趣，也无法让其产生向学之心。并且乐理知识对于学生而言存在一定的抽象性，让学生对于这部分知识的学习会遭遇诸多困境。……