程 沫

（重庆师范大学,重庆 401331）

正所谓“乐为舞之声，舞是乐之心”，在古典舞基础训练课程中，钢琴伴奏起着不可或缺的作用，出色的钢琴伴奏不仅能利用优美的节奏和旋律表达美，也可以进一步促进学生在训练过程中创造美，使基本功训练与钢琴伴奏在同一时间与空间合二为一，从而在动作技术层面以及情感表现力方面都得到更深入层次的表演。

而在高等师范类院校舞蹈专业课程中能够用上钢琴伴奏的资源非常稀缺，从全国各类带有舞蹈专业的师范类院校来看，钢琴伴奏教师的能力参差不齐。一线城市如北京师范大学、上海师范大学的钢琴伴奏老师情况较好，不仅拥有资深且专业的钢琴伴奏老师，还有专业的伴奏曲谱，均由专业的一线伴奏教师编撰，能够较好配合专业课程需要。但是通过对西南大学、贵州师范大学等西南地区的师范类院校的舞蹈专业调查发现大多基础类训练课程没有配备专业的钢琴伴奏教师，许多伴奏教师由钢琴专业教师或者音乐类专业的研究生担任伴奏工作，不稳定性是影响课程可持续发展的重要因素。甚至在钢琴伴奏老师不足的情况下采用音频配基训组合的方式也是许多专业老师的无奈之举。由此可以看出高等师范类院校舞蹈专业的发展仍然是相对后起的学科，对基训课程与音乐结合的认知与训练方式仍有待提高。师资力量的不足、教学形式的单一、课程设置的不合理、学生专业能力素质的欠缺等一系列问题都限制了师范类舞蹈教育专业的进一步发展。……