程 熠

（重庆电子工程职业学院,重庆 400000）

独立实践教学课程是环境设计专业的实践性课程，其也是培养环境设计应用型实践人才的重要课程，故而环境设计专业的独立实践教学课程在课程改革的语境下应成为环境设计专业课程改革的首要之事。那么，高校实施环境设计专业独立实践教学课程改革的首要之事，又是什么呢？笔者以为应是宏观上对独立实践教学课程改革的顶层理念进行梳理，这种顶层理念的梳理行为是课程改革过程的首要环节，它将梳理出课程改革的价值取向和指导理念，对助推课程改革大有裨益。梳理出来的顶层理念是基于时代、基于社会、基于专业、基于学科、基于人才培养之上的，在此顶层理念的导引下，环境设计专业的独立实践教学课程将不断地内在深化与外在完善，以此建设成环境设计专业健全的独立实践教学课程体系。

笔者在进行独立实践教学课程改革的顶层理念梳理时，将其顶层理念分为价值理性和工具理性进行讨论，价值理性即是独立实践教学课程改革中以精神为导向的价值观，工具理性则是独立实践教学课程改革中以工具崇拜、技术主义为导向的价值观，前者注重精神素质，后者注重工具技术。价值理性与工具理性是由德国社会学家马克斯•韦伯所提出的，他指出人的理性应该包含两种不同的类型，即价值理性（instrumental rationality）和工具理性(value rationality)。下面笔者将从价值理性和工具理性的视角梳理出环境设计专业独立实践教学课程改革的顶层理念，并阐述其对于课程改革和人才培养的意义。……