石玉洁

(华东交通大学,江西南昌 330013）

古诗词歌曲是我国历史文化瑰宝之一，旋律优美动听，刻画形象鲜明，朗朗上口。在中国古代诗词与音乐本就是“你中有我，我中有你”、相互扶持、相辅相成。五千年文化，三千年诗韵。上下几千年来流传千古的经典诗歌数之不尽。与时代背景等客观原因相关，古诗词歌曲发展可以称为步履维艰，但即使有众多因素，依旧没有影响古诗词在中小学课堂的地位，以及古诗词在中小学音乐教学中运用的可行性。以下将由古诗词歌曲的发展阶段，运用的便利性、多样性、想象性等几个方面进行阐述。

一、古诗词在声乐教学中的运用

（一）古诗词与声乐教学融合带来便利性

音乐与语言相比具有非语义性，但音乐是通过情绪感染、潜移默化的形式影响受众。中小学生语文课程要求对于古诗词的学习有着非常重要的地位，但古诗词并非现代人生活使用的语言，有些作品晦涩难懂,让很多中小学生在学习中十分吃力。依照中小学语文课程的进展，学生学习的古诗词作品中开展“古诗新唱”教学，音乐先入为主带给学生情感提示时自然会使古诗词更便于学生理解并激发音乐内涵，由于学生们音乐素质各异对古诗词理解会有偏差，所以音乐老师应该引导学生有目的性的学会发散思维、训练聆听，使学生的音乐想象能力与创作思维能力得到提升与发展。音乐融入对古诗词的理解为唱词服务，古诗词运用音乐特点转变语言的抑扬顿挫，两者结合使得古诗词在声乐教学中变得越来越便于学生理解。……