[摘 要] 针对传统的医院管理学课堂教学方法单一、缺乏互动、“教”“学”脱节的问题，经比对分析，BOPPPS教学模式具有體现教学过程的完整性、兼顾课堂设计的开放性、凸显师生互动的灵活性、保障目标达成的有效性等特点，将其引入医院管理学课堂教学具有可行性。借鉴BOPPPS教学理念和模式，结合医院管理学课程实际，按照导入（B）、目标（O）、前测（P）、参与式学习（P）、后测（P）、总结（S）六个模块设计课堂教学并付诸实践，发现课堂气氛、学生学习成效、教学相长等方面均有较大改观。

[关键词] BOPPPS教学模式;医院管理学;课堂教学

[基金项目] 2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于胜任力为导向的‘医院管理学多元化教学方法改革研究与实践”（2019JGA206）

[作者简介] 周晔玲（1976—），女（壮族），广西崇左人，博士，广西中医药大学公共卫生与管理学院教师，中级职称，主要从事健康产业研究。

[中图分类号] G434   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）27-0149-04   [收稿日期] 2021-05-08

“医院管理学”是卫生管理类专业人才教育培养中的一门核心必修专业课程，主要培养学生的行政管理能力、专业管理能力、学习能力、分析判断和决策能力、创新能力等5个方面的综合能力。医院管理学包括战略管理、组织管理，以及医院人财物和运营、质量、安全等方方面面的教学内容，涉及多学科、多领域的理论知识，架构庞大、内涵丰富，理论与实践结合紧密。当前，传统的医院管理学课堂教学大多仍停留在教师讲、学生听的“填鸭式”授课模式中[1]，方法单一、缺乏互动、“教”“学”脱节的问题仍比较普遍，教师讲得机械，学生听得乏味，教学效果不佳。……