施亚 王思豫 陈晶

[摘 要] 美国高校教师發展培训体系涵盖教师的整个职业生涯，从有志于从事高等教育的研究生到高校新进教师、成熟教师培养，到高校资深教师经验传承。体系根据教师职业生涯各发展阶段的特定需求，提供针对性的培训服务，科学有效地提升了教师发展的培训效果，对我国建立终身化、系统化的高校教师发展培训体系，推动“教师培训”工作向“教师发展”服务的转型，推动教师发展培训形式多元化、培训内容科学化，建立健全教师激励制度等具有借鉴意义。

[关键词] 美国高校;教师发展;培训体系;职业生涯

[基金项目] 2017年度四川省教师教育研究中心科研项目“国际化背景下地方高校师资培训路径选择与对策研究”（TER2017-023）;2017年度成都大学研究生教育教学改革立项项目“地方高校研究生教育教师队伍质量保证机制的实践与研究”（cdjgy2017007）

[作者简介] 施 亚（1979—），女，四川泸州人，硕士，成都大学法学院党总支书记，副研究员，主要从事高等教育管理研究。

[中图分类号] G451.2   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）27-0077-04   [收稿日期] 2021-02-25

随着我国高等教育大众化进程的加快，政府和社会各界对高等教育质量更加关注，人才培养质量成为高等教育质量的核心目标，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“提高人才培养质量”作为高等教育的重要发展规划，而人才培养质量直接受师资质量的影响，因此开展科学系统的高校师资培训工作尤为重要。

一、美国高校教师发展培训体系