沈萍萍

[摘 要] 在小学低年级美术教学中，教师要指导学生学会鉴赏美术作品，引导学生创作，从而丰富学生的色彩认知。对色彩的感受不仅依靠眼睛，还依靠学生的心灵体验。对生活中的感受、体验，能促进学生美术色彩创作力的提升。

[关键词] 小学美术;农民画;色彩教学

色彩是美术学习中的一个重要范畴。色彩是什么？笔者认为，色彩不仅是写实或写意，其本身还是一种文化，是劳动人民情感、智慧、经验和思想的积淀。借鉴农民画的色彩观念、特征，将之根植于小学低年级美术色彩教学中，可提高教学的效果。

一、引领学生观察，奠定农民画色彩学习根基

相对于专业的色彩教学，农民画更贴近学生。在小学低年级美术教学中，教师可以让学生深入生活，了解、体验农民的生活。农民画的创作素材来源于农村，反映农民的生活情况。教师引领学生观察农村生活，有助于学生对农村生活感同身受。

丰富多彩的农村生活，是农民画的灵感来源。在实践活动中，教师可以引导学生观察农村生活，学生用画笔描绘农村生活的变化，感受大自然的魅力。比如，苏少版小学《美术》一年级下册第六课“春天的色彩”，教师就可以引导学生亲近大自然，感受春天的花红柳绿。学生可在田野里唱歌，并跳起欢快的舞蹈;学生与大自然亲密接触，嗅嗅花儿的芳香、泥土的味道，看看河里的小鱼。这种实践活动能够激发学生的热情。这样的感受、体验是历久弥新的。学生通过实践活动，可丰富自己的感性认识，为赏析农民画，并用色彩创作农民画奠定坚实的基础。……