吴桂优

[摘 要] 幼儿园开展的区域活动能有效促进幼儿发展，深受幼儿喜爱，但在区域活动中幼儿之间经常会发生一些冲突。发生冲突的主要因素来源于区域环境、幼儿发展与教师管理。为了解决幼儿冲突，培养幼儿解决问题的能力，教师认为应从调整区域设置、丰富操作材料入手，与幼儿共同参与制定活动规则，教授幼儿一些交往的方法，巧用冲突案例提高幼儿解决问题的能力，发挥家园共育的作用，促进幼儿良好个性的形成。

[关键词] 幼儿冲突;区域活动;干预策略

幼儿园区域活动是以幼儿为主体的一种自主学习模式。教师应根据幼儿的兴趣爱好和发展需要，设置各类区域让幼儿依据自己的喜好，选择相应的区域。丰富的区域环境为幼儿提供了自主选择、探索、交往、合作的机会。但在区域活动中，幼儿之间经常会出现冲突，为争抢同一个区域而争吵，或为一份玩具谁先玩而出现争执。

一、幼儿冲突行为产生的原因

区域的设置是开放的、自由的，区域活动为幼儿提供了更自由的活动范围，在区域中幼儿参与活动的欲望与兴趣会更浓。但由于家庭的教育方式，以及幼儿心理发展特点，幼儿以自我为中心的个性突出，以至于容易发生冲突行为。通过观察，笔者发现在区域活动中引起幼儿冲突行为的原因主要有三个。

（一）区域环境因素

幼儿园区域设置除了考虑课程安排、教育目标外，还需要考虑教室环境条件、幼儿学习特点与发展水平。……