林晗

【摘要】信息技术课程评价的实施要符合课程标准的要求，试题的设计也至关重要。本文针对在核心素养架构下如何设计合理的试题这一问题，提出了标准性、情境性、覆盖学科知识等三个设计原则，从以核心素养为框架的设计、情境的设计、难度的把握及表述的设计四个方面介绍具体的设计方法，并给出试题的审核方法，以期为试题设计的相关研究提供参考。

【关键词】信息技术;核心素养;评价;试题设计

2017年新的《普通高中信息技术课程标准》发布，对高中信息技术课程的评价作了较为详细的规定，高中信息技术课程的学业水平考试也在各地相继普及实施。课程评价的实施要符合课程标准的要求，除了评价方式的选择，试题的设计也至关重要。针对如何设计测试试题，使其可以在信息技术学科的核心素养框架下实现对学生课程学习结果的评价这一问题，笔者自2019年起参与汕头市高中信息技术教学质量监测命题起便进行研究，至今形成了一些认识。

一、试题设计原则

设计试题时，有一些基本的要点需要在操作上时刻注意，归纳为以下三个原则：

1.标准性

试题的设计是为了评价学生在信息技术课程的学习结果，而信息技术课程的目标是培养学生信息技术学科的核心素养。因此，试题的设计必修以《普通高中信息技术课程标准》为依据，围绕信息技术学科核心素养展开。根据评价的目标（合格性考试还是等级性考试），与课程标准中描述的核心素养水平等级和学业质量水平等级相符。……