王婕菲

摘要： 在物质生活高度优越的今天，全国各地中学生的自杀等极端事件层出不穷，令人愕然。为了探究其背后原因，找到应对措施，以上海部分中学生为样本进行了调查访谈。并对访谈结果进行了详细的分析，得到中学生漠视生命的原因，认为生命教育的必要，重点探究了政府、学校、家庭及社会各方联动推进生命教育的措施，为生命教育提供了有益的参考。

关键词：生命教育;心理健康;中学生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）22-0071-03

一、访谈背景

2019年4月某日深夜，上海某中学少年因与同学发生矛盾，遭批评后从卢浦大桥跳下身亡。2017年15岁的上海某小区初二学生卢某跳楼。上海2010年全年自杀死亡中学生8人，比2009年增加2人。《中国教育发展报告（2014）》披露，2013年媒体上关于中小学生自杀的报道共计79例，其中自杀率从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之[1]。为什么会出现这么多的极端事件，背后原因是什么？如何减少杜绝这种极端事件？这些疑惑是这次访谈的主要任务。

二、訪谈目的与意义

生命教育在国外起步稍早。如美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出生命教育的思想，美国的生命教育以死亡教育的形式出现，其实质是通过对死亡的揭示来教育人们珍爱生命[2]。到1976年，美国有1500所中小学开设了生命教育课程[3]。英国在许多中小学成立了生命教育中心。我国现代生命教育起步稍晚，从20世纪90年代开始反思生命教育，并于2004年启动生命教育。2005年发布的《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》指出，初中阶段的生命教育着重引导学生学会尊重生命、关怀生命，养成健康良好的生活方式。……