吴洪健 朱生营

摘要：小学生尤其是低年级学生，正处于生理、心理快速发展的阶段。在行为方面，如注意力、遵守规则、时间管理、人际交往等方面可能会存在一些发展性的问题。这些问题不仅给教师的班级和教学管理、家长的亲子教育带来了困扰，更重要的如果不及时引导和干预，会对学生未来的发展带来不良影响。本文采用团体辅导的方式，基于焦点解决的理念进行设计和持续辅导，干预效果显著。

关键词：小学生;行为问题;团体辅导;焦点解决

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）22-0012-03

一、研究目的

本研究的目的在于帮助学校低年级小学生进行注意力、问题解决能力及自信心等综合能力的培养，帮助这些学生能够尽快适应班集体的学习和生活，掌握一定的自我调整方法和技术，发现自己的资源，找到解决问题的策略，并最终激发学生的内在动力，进行自我引导。

二、研究设计

1.辅导对象

北京市九所小学的180余名学生，分布在1～3年级。

2.报名和分组

成员招募方式为教师推荐和学生自愿报名，每组12人，打破年级限制，按照注意力问题、课堂规则问题等主题划分，1～3年级学生跨年级成组。

3.形式和频率

以小组辅导方式进行，每周固定一次辅导活动，每次进行40分钟，每小组连续开展六周活动作为一个周期。

三、开展流程

（一）辅导方法

以焦点解决辅导方法作为开展团体辅导的理论和实践基础。焦点解决起源于20世纪80年代，最初用于临床心理辅导领域，后来逐渐扩展到教育、社工、企业等，具有较大的影响力。……