戈逸

关键词：生涯指导;生涯价值观;职业探索

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）22-0035-02

【活动理念】

本课选题属于“生涯指导”板块中关于价值澄清与权衡的主题，教学对象是高中二年级的学生。

在生涯辅导实践中，学生经常会出现两类问题。第一类，高中生在面对未来生涯选择时，会强烈地倾向于那些听起来浪漫、精彩、有趣的职业，如创业者、自由职业者、职业作家、音乐人等。而这往往会引起家长和老师的担忧。担心他们盲目冒险，不顾自己的实际承受能力，将来“会摔跟斗”。第二类，高中生因为长期受到外界环境的影响，倾向于回避风险，认为自己必须稳稳地走好每一步。但同时又感到倦怠，不知未来有什么是可以期待的。其实，这两类问题的根源都在于学生尚未对各个职业的性质，及其所带来的“精彩”与“稳定”做出理性全面的认识分析，未能在生活的“确定”与“不确定”，“有趣”和“舒适”之间找到一个适合自己的平衡点。

【活动目标】

1. 认识“精彩”与“安稳”两种不同的生涯价值观背后的心理规律。

2. 理解追求精彩趣味的同时可能存在的风险，增强为自己的决定负责的意识和能力。

3. 澄清自己在“追求人生精彩还是安稳”这一问题上的价值观，在面对未来选择时做好权衡。

【活动准备】

多媒体课件、常见职业清单一份、硬卡纸制成的“职业牌”若干、星星涂色纸。

【活动过程】

一、引入——“无限风光在险峰”

下面有几对“选手”要开展一项“有趣PK赛”。请同学们投票评选每一个组合中哪一个更有趣。……