张翔 杨悦

摘要：一名高中女生自进入高三以来出现了情绪、行为等方面的异常表现，当她处于抑郁状态中时，非但没有得到很好的处理和帮助，还遭受考试失利、父母指责，甚至在父母的要求和期待中承受着更多的压力。多重的压迫感使她无力应对学习与生活，持续的情绪低落让她渐渐对生活失去信心。分析案例的情况，学校应及时准确识别学生的危机信号，采取危机干预策略，启动危机干预机制。

关键词：心理危机;危机干预;高中生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）22-0031-04

一、案例概況

高三女生小南（化名），理科重点班学生。自进入高三（10月初）以来，情绪低落，感觉压抑，凡事不感兴趣，上课心不在焉，作业完成情况不理想，行动较为迟缓，反应较慢。班主任观察到小南近期的表现，借机找小南谈话，了解到小南晚上睡眠质量很差：入睡困难，失眠，白天感觉身体很疲惫，想睡又睡不着，头有时会痛，食欲不好。小南跟老师谈及目前自己最痛苦的是：不知道自己现在做的这些是为了什么，这样做下去的意义又是什么。觉得自己什么都做不好，整天都觉得没有意思，也不觉得对什么事是感兴趣的，一切都是毫无意义的……

班主任针对小南出现的这个情况，期望小南尽力调整自己的状态，勇于面对挫折和困难，在高三这个特殊的时期，面临压力剧增的情况要知难而上，为自己的未来努力拼搏，这样才不会后悔。

小南在班主任的教诲下，也表示愿意尝试着努力调整，但这种“阴郁”的状态总是挥之不去，令其极为苦恼。