刘翼

摘 要：初高中阶段地理教学的衔接历来是地理教学的重难点，受到初高中阶段地理教学目标、教学内容和学生等因素的制约，地理课程教学衔接中存在诸多问题，严重影响了高中地理课堂教学质量，无法满足核心素养下的地理教学目标。文章以初高中阶段地理教学衔接作为切入点，对其中存在的问题和原因进行分析，并在此基础上提出具体的应对策略。

关键词：初高中地理教學;教学衔接;核心素养;对策

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0094-02

作为系统化的课程，初高中地理存在极强的关联性，课程目标中也有诸多重复性内容。教师在开展高中地理课堂教学的时候，应加强课堂教学的有效衔接，不断提升高中地理课堂教学质量，发展学生的地理核心素养。但是在具体的教学中，由于初高中两个阶段教学目标、内容上存在明显的差异，以至于地理课堂教学出现了明显的脱节现象，严重影响了高中地理课堂教学质量。

一、初高中地理衔接教学中存在的问题和原因

1.问题分析

当前，初高中地理课堂教学衔接中，依然存在显著的问题，具体如下。首先，教材衔接问题。在初高中地理教学衔接中，最重要的问题就是教材衔接性比较差。这主要是因为两个阶段教材编写人员沟通和交流相对比较少，以至于初中阶段的地理教材内容非常简单，高中地理教材的难度却非常大。在这种情况下，就出现了明显的“阶梯”感，在一定程度上影响了高中地理知识的学习。……