陈萍

摘 要：幼儿歌唱活动是音乐活动的重要内容之一，也是实施美育的主要途径。教学实践表明，抽象的歌谱、歌词不利于幼儿理解、记忆，而直观、形象、生动的图谱则利于幼儿理解、吸收。因此，在幼儿歌唱活动中，教师可适时、恰当地引入图谱教学法，激发幼儿参与音乐活动的积极性，提高幼儿歌唱活动的有效性。

关键词：图谱;歌唱活动;幼儿教育;美育;积极性

中图分类号：G613.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0108-02

歌唱活动是幼儿欣赏美、感受美、表现美的主要途径。受年龄、认知水平、思维发展等多方面因素影响，幼儿无法准确理解、感知抽象的歌谱、歌词。而利用直观、形象的图谱教学法，能将抽象的音乐符号趣味化，将抽象的歌词内容形象化，有利于丰富幼儿的感性经验，提高幼儿的审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的积极性。那么，在幼儿歌唱活动中如何巧妙利用图谱，引导幼儿在理解歌词、感受旋律的基础上，自主、积极地表现音乐呢？本文结合笔者的歌唱教学实践，探究图谱教学法在幼儿歌唱活动中的有效运用策略。

一、图谱在幼儿歌唱活动中的作用

生动、形象的图谱能将抽象的音乐符号直观化，达到音画融合的效果，易于幼儿对歌谱、歌词的理解，能加深幼儿对音乐节奏、内容、情感的感知。因此，教师适当地借此开展歌唱教学活动，可以让音乐教学内容简单化、形象化、直观化，激发幼儿的学习兴趣。

1.生动、形象的图谱能提高幼儿的歌唱兴趣

图谱能够充分调动幼儿的多种感官，改变以往枯燥的一唱一和的教学形式，并让幼儿积极主动地参与其中，使幼儿通过看、想、说、唱、做等活动真切体会音乐的魅力。……