吴鹏宇

摘 要：中职数控专业涉及较多的理论教学内容以及大量的实训操作。针对中职数控专业的特点、学生的具体学情，教师可在教学中引入微课，借助微课激发学生的学习兴趣，细化重难点教学内容，展示详细的操作流程，并拓展延伸课堂教学内容，以此夯实学生的专业基础，提升学生的职业技能。

关键词：中职;数控专业;微课;职业技能;策略

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0080-02

数控专业要培养掌握数控技术及应用的基本理论、基础知识，能在生产第一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工作的应用型高级技术人才。其涉及较多的理论教学内容，并要求学生进行相应的实训操作，学习难度较大。对此，部分学生有畏难心理，学习积极性并不高。另外，中职学生还存在基础知识薄弱、学习能力不强等问题。针对这些情况，教师可在中职数控专业教学中引入微课，借助微课主题突出、内容具体、反馈及时、针对性强等特点，激发学生的学习积极性，夯实学生的专业基础。

一、微课的含义及特点

微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源构成情境化、主题突出、内容具体、反馈及时、针对性强等特点。……