胡春霞

摘 要：陶行知先生提出的生活教育理论，对幼儿教育有着深刻的现实意义，教师要深刻认识该理论的内容、影响、特点，以及如何运用该理论指导幼儿园美术活动的开展。美术是一门高雅的艺术，美术活动有助于培养幼儿的动手能力。幼儿因为年龄较小，缺乏学习意识，喜欢摆弄自己感兴趣的东西，而美术活动正好迎合了幼儿的这种心理。幼儿园开展多样化美术活动可以激发幼儿的学习兴趣和热情，为其日常的幼儿园学习增添活力。

关键词：陶行知生活教育理论;幼儿园美术活动;幼儿教育

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）30-0085-02

引 言

幼儿是祖国的花朵、祖国未来的栋梁，加强幼儿的教育是重中之重。美术是一门艺术，源于生活但高于生活，幼儿从小养成细心观察生活的习惯，不仅能激发对美术的浓厚兴趣，还可以在美术活动中培养动手、动脑、动嘴的能力。幼儿在生活中学习美术、在生活中运用美术，不仅可以陶冶情操，还可以潜移默化地培养自身的美术素养，增强艺术气息，为后续美术活动的开展奠定基础。

一、陶行知生活教育理论

陶先生的生活教育理论中“生活即教育”的观点，是当今教育领域公认的一种新的教育观点。生活即教育理论是陶行知先生生活教育理论的核心，“生活即教育”是指生活中的一切事物都可以作为学习的源泉，其具体包含三个方面的内容：（1）生活教育是生活原本就有的，人类是在生活中不断学习、不断发展的;（2）生活水平的不断提高也让教育不断发展;（3）生活教育会长期存在。……