梁玉娟

摘 要：创意美术活动能有效地激发幼儿的想象力和创造力，还能提升幼儿的审美能力。幼儿园开展创意美术活动，其目的是利用美术活动促进幼儿综合能力的发展。教师带领幼儿进行美术创作时，不仅要提高幼儿的专注力、手眼协调能力，还要培养幼儿的动手能力。在开展教学时，教师可采用游戏化的教育方式，提高幼儿的学习兴趣，再利用网络资源开阔幼儿的眼界，让幼儿学会欣赏更多、更好的艺术作品，以此激发幼儿的创作灵感。

关键词：幼儿园;创意美术;活动实践;教学策略

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）30-0087-02

引 言

在幼儿园有效开展创意美术活动，其教育目的不仅仅是让幼儿熟练掌握美术基础知识，提高其绘画水平，更要注重培养幼儿对美的追求及自主思考、主动探索的学习能力。教师应利用创意美术活动，来深度挖掘幼儿的潜力，唤醒幼儿的艺术天赋，以幼儿喜欢的方式提升幼兒的美术学习兴趣。

一、创意美术课程的进化史

传统的幼儿园美术教学的教育目的是培养幼儿的绘画技能，教师除指导幼儿对物体的外部特征、形状、角度、色调等进行分析和观察外，还让幼儿临摹，这对幼儿的艺术思维并没有起到启发的作用，导致幼儿的绘画作品大多千篇一律，且没有灵魂。而在家长的教育思想中，孩子画得像不像才是学习美术的关键，家长似乎并不追求幼儿对美的理解能力，以及思维的独特性和个性化的发展。这种将美术“复制、粘贴”的教学方式并不能启发幼儿对艺术的感悟和对美的判断，也不能有效激发幼儿对艺术的创造力和想象力，不能深度挖掘幼儿的艺术潜力，无法唤醒幼儿的艺术细胞。

二、激发幼儿的学习兴趣，让创作成为本能反应

在创意美术课程上，幼儿不一定要拿起画笔在纸上涂涂画画，可以通过手工创作，让创意迸发。在创意美术的创作材料的选择上，教师可引导学生利用废旧的纸盒、纸卷、书籍、盛鸡蛋的蛋托、填充快递的泡沫、废旧的雨伞、布条等材料进行创作。面对杂乱无章的材料，有些幼儿摸不着头脑。教师拿起一个小纸盒和一块布条组合在一起，兴奋地对幼儿说：“宝贝们，你们快看，我用纸盒和布条做了一个新包包，你们说好看吗？”幼儿的目光纷纷落在了教师手中的“包包”上。在教师的启发下，幼儿开启了自己的创作之路，开始寻找自己中意的材料。有些动手能力强的幼儿已经开始创作了：壮壮拿起蛋托和布条为自己做了一个盔甲;美美用泡沫袋子为自己做了一条裙子;天天将雨伞、纸盒、布条、纸筒组合在一起，做成了一个旋转木马。幼儿充分发挥自己的美术创意，创作出一个个风格各异、创意无限的艺术作品。美术教师可邀请幼儿对自己创作的作品进行讲解，分享自己创作的意图和心得，以此培养幼儿的语言逻辑和自主思维能力。通过教师的积极启发和引导，幼儿的思路一下子被打开了，纷纷动手创作起来，这就是创意美术的魅力所在。 创意美术课程应以激发幼儿兴趣为主，让幼儿在创作的过程中提升能力、拓展思维，让创意在幼儿的脑海中迸发，从而培养幼儿的想象力、创造力。创意美术就是让幼儿将天马行空的想象落在实处，用艺术的形式表达想法，所以，教师应以支持的态度为幼儿提供创作机会，使幼儿在教师的鼓励下增强创作信心，从而激发幼儿的创作潜能[1]。

三、在美术教育中实现变废为宝

美术的表现形式有很多，创作美术作品的原材料也是五花八门。在提倡幼儿美术教育与环保教育相互融合的今天，美术教师应为幼儿提供更多生活中的废旧材料，让幼儿利用自己灵巧的双手变废为宝。教师应鼓励幼儿积极发挥想象力和创造力，将美工材料重新组合，制作成各具特色的艺术品，如快递盒子搭建的机器人、饮料瓶制成的帆船、旧轮胎堆积成的城堡……在美术活动中，幼儿享受着创造的乐趣。为了将美术教育与环保教育进行有效融合，幼儿园结合世界环保日组织了一场环保时装秀，邀请家长来到幼儿园，和幼儿一起利用旧衣服、过期报纸、塑料袋、碎布头等材料为幼儿制作特色时装。在家长与幼儿的协作下，一件件美丽而时尚的服装制作完成了。幼儿穿上这独一无二的时装行走上舞台，笑容满面，充满自信。活动结束后，教师将亲子亲手制作的时装投放到表演区，让幼儿在开展区域游戏时可继续穿着环保时装进行表演，让环保理念从此扎根于幼儿的心中。

四、创意美术，让生活更有仪式感

创意美术活动不仅是一项教学活动，还是联络亲子感情的纽带。在幼儿园的“三八女神节”活动中，教师组织妈妈们与孩子一同进行服装DIY。幼儿通过对服装的改造和加工，给妈妈送上一份节日礼物。在教师的引导下，幼儿为妈妈设计服装的款式，并在妈妈的辅助下完成修剪、缝补等工作。同时，教师为幼儿准备了一些辅助材料，如彩色的亮片、纸张、珍珠、金属链条、小小的毛绒玩具、塑料钻石、各色染料等。在制作过程中，幼儿无论在色彩搭配上还是在配饰的选择上都表现出自己的想法，每件衣服都充满了设计感。当妈妈们穿上孩子们设计的服装进行走秀表演时，幼儿的脸上露出自信的笑容，妈妈的心中也满是骄傲。幼儿在创意美术教学活动中获得的是自信，是对美的独特的理解力。妈妈们说，这是她们收到的最珍贵的节日礼物，一定会好好珍藏。

五、利用自然资源实施教学

实践证明，幼儿园利用自然资源实施教学，有助于幼儿想象力、创造力及动手能力的提升。以幼儿园美术活动为例，美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一种艺术领域的教学活动，特别是美工制作，是幼儿最喜欢的活动。美工制作能够促进幼儿多种能力的发展，使幼儿通过动手制作完成自己喜欢的作品，凸显幼儿独特的创作风格，增强幼儿的艺术表现力。美工材料不仅限于画笔和染料，自然资源可使艺术更具生活化色彩。美术教师会在大自然中发现许多取之不尽的美工材料，如树叶、树枝、野花、野草、种子等。通过教师的引导，幼儿将自己收集的材料进行简单处理和加工，并将其运用到自己的作品中，或粘或贴，或涂或画，通过一番打磨雕琢，一幅幅美丽且各具特色的美工作品便呈现在我们面前。有的幼儿用树叶粘贴成了鱼塘，有的幼儿用野花制作了一条美丽的长裙，有的幼儿用树枝制作了一个鸟笼，有的幼儿利用各种种子粘贴出一艘宇宙飞船，还有些幼儿将各种野花和野草制作成了标本……由此可见，美术教师带领幼儿利用自然资源进行美工制作，可以使其通过自我探究、自主操作，在大自然的教育和熏陶下得到更好的发展[2]。