张家军 陈苗

摘要：数字智能技术的飞速发展及其对教育赋能的不断深化，不仅使教育场域的全景数据成为规训教育的新型权力，而且对教育活动带来更具隐蔽性和诱惑性的异化与控制。借助米歇尔·福柯全景敞视主义的视角，从身体、时间、空间、权力的理论向度对数智技术在教育领域中的规训景观进行审视发现，现实身体趋于让渡数据躯体，学习节奏愈加快速高效，真实场域趋于融合虚拟世界，数字权力愈加翻转知识习得。智能技术对教育领域的数字化规训，导致学生弱化现实身心发展，丧失学习专注能力，抽离生命真实体验，甚至遮蔽人文伦理关怀。为了更好消解数字权力给教育带来的规训隐忧，未来教育应唤醒学生身体智慧，促进其身心健康发展;依循生命节奏，尊重教育内在时间;超越虚拟依赖，重构新型学习空间;打破数字权力，回归育人价值原点。

关键词：数字智能技术;全景敞视;教育规训;消解路径;数字权力

中图分类号：G434   文献标识码：A    文章编号：1009-5195（2021）04-0033-10  doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.04.004

基金项目：西南大学科研基金资助项目“网络环境下远程学习者学习力的模型建构与提升研究”（2018291045）。

作者简介：张家军，博士，教授，博士生导师，西南大学西南民族教育与心理研究中心（重庆 400715）;陈苗，博士研究生，西南大学教育学部（重庆 400715）。

在大数据与人工智能技术趋于融合的“数智时代”，教育与智能信息技术的叠加正逐渐成为一种教育新形态、新常态（熊思东，2020）。随着云计算与大数……