马小梅

摘 要：幼儿园教学是要充满乐趣，能够吸引幼儿的目光，让幼儿全身心地投入课堂。三到六岁这个阶段的幼儿因为年龄比较小，分析能力较弱等一些原因使其无法系统又大量地接受理论知识。只能通过特定且容易理解的教学方式让幼儿学到一定的知识和养成正确的习惯。将游戏教学法融入到幼儿知识教学、学习习惯培养中是当下非常科学的幼儿教育手段。近几年，教师在幼儿课堂阶段性教育教学中推行建立游戏教学法课堂，能够有效提升幼儿在教学活动的课堂参与度和学习积极性。

关键词：游戏;幼儿园教育;运用融合

教学方法是复杂且繁多的，将中小学生的教学方法运用到三到六岁的幼童教育中的难度非常大。幼儿园教师如何选择适合年幼儿童的教学方式方法是非常紧要的。三到六岁的幼童正处于大脑开发的重要时间节点，语言能力、合作能力、交流能力、动手动脑能力、学习习惯的养成都集中在这个重要时间节点。将幼儿在本阶段成长发育所需要的语言和逻辑能力、空间想象能力、自我认知等能力融入幼儿园游戏教学课堂中，是当今大环境教育背景下有效培养幼儿基本能力的一次教育手段尝试。文章通过讲述如何在幼儿园中建立游戏教学情境，建立游戏教学的好处来分析幼儿园教育的关键。

一、 游戏中教学概述

幼儿园教学阶段开展的游戏教学活动模式是基于幼儿较强的接受新事物能力和较低的理解能力进行设计的。……