王小梅

摘 要：文章主要从增加朗读时间、提高朗读目的性以及丰富朗读活动对象这三方面的内容着手，阐述了提升高年级小学语文朗读实效性的注意要点，并提出了几点提高小学语文朗读指导实效性的途径，旨在为相关小学语文教师提供借鉴意义。

关键词：小学阶段;语文学科;朗读教学

一、 引言

在素质教育的要求下，小学教师务必要强化开展学生的朗读教学。但从目前来看，中国部分小学在进行朗读活动的过程中都面临着诸多不利因素，制约着朗读实效性的提升，基于此，有必要对提高小学语文朗读指导实效性的措施展开深层次的探索和研究。

二、 提升高年级小学语文朗读实效性的注意要点

（一）增加朗读时间

在以往小学阶段的语文教学中，教师往往会对课文中的重点难点知识展开重点讲解，然后学生再依据教师的讲解内容来对课文进行具体的把握和理解。例如，教师大多会先带着学生读文中的生词以及句子，接下来再领读文章的具体内容，最后学生才会自行大声朗读，但通常留给学生自己朗读的时间都非常少，朗读几分钟就会被教师叫停，并要求学生在课后对文章进行朗读，以此减少对于课堂时间的过分占用，但一般学生在课后都不会积极主动朗读课文。长此以往，便会使得课文朗读的形式大于内容，并导致学生从内心忽略课文朗读的重要性，这对于朗读实质性作用的提升有着一定的阻碍作用，并且不利于帮助学生对朗读的内涵产生充分的认识与了解。……