黄飞燕

摘 要：初中生已经对记叙文有了初步的了解和认知，且记叙文在初中教材的占比已经越来越高，记叙文文体也成了现代社会考验描述能力的一种重要方式。而记叙文也不再是一种简单的记叙，而是结合抒情、讨论、描写等因素，赋予记叙文更多要素与意义，随着记叙文文体越来越丰富，也意味着对记叙文的探索也要越来越丰富，这就需要教师在教学过程中对记叙文文体的阅读及理解进行一定程度上的研究和思考，研究出适合记叙文文体的更高效、科学的阅读方法。

关键词：初中语文;记叙文阅读;深度挖掘;阅读方法;策略分析

一、 引言

记叙文因为其文体的特殊性，包含了很多不同层面的细节，文章包含多种记述方式以及多种修辞手法。而如果想要对记叙文进行深度理解并总结适合其文体特点的阅读方法，最重要的就是一定要对记叙文的文体进行深度理解。记叙文的重点是叙述和描写，它描写的内容可以是多方面的，比如对人、物、景、事的描写。而记叙文也有其特殊的要求，比如六大要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，综合来讲，这6大要素基本囊括了叙述的具体要求。在叙述过程中，还需要更多修辞手法进行“润色”，比如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问等修辞手法，让文章在描写的过程中增加美感，讓读者赏心悦目，也为文章增加更多意境引导。在记叙过程中，笔者还可以根据事情的发展或者更容易理解的方式选择顺叙、倒叙或插叙。……