王玉梅

摘 要：学生语文素养的提升是一个自我建构、自我发展的过程，也是一个“固本养气”的过程。曹丕在《典论》中说“文以气为主”，唯有养丰厚底气，方能形成高雅的审美情趣和高尚的品德。如何“养气”？阅读是“养气工程”必不可少的一环，读天下好书，集生活体验，以养浩然正气，做有德之人。正如庄子在《逍遥游》里所说，“水之积也不厚，则其负大舟也无力，风之积也不厚，则其负大翼也无力”，阅读量积累不够，则文气不足。因此，语文教学中，重视阅读，构建课内外大阅读体系，丰富人文精神积累，是提升语文素养的必由之路。

关键词：文气;因声求气;阅读动机;相机诱导;课外大阅读体系;以写促读

古人写文章讲“气”，词句的长短与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。何为文气？曹丕所提倡的“文气”，主要指文章的精神、意气。韩愈的“盛气言宜”，是讲文气与文辞的关系，“气”强调的是渊博的才识、正大的精神和充沛的感情。古人对“文气”众说纷纭，但有一点是共同的，他们大都认为“文气”是种精神，是作文的基础，要为文，必先培养文气。

“文气”之养，在于充分利用文字的力量，发挥文本的情感熏陶和德育渗透作用。新课标有云“语文教学是工具性与人文性的统一”，中学语文教学，不仅是生活中听、说、读、写，传情达意的需求，更是文化传承和立德树人的重要途径。培养中学生语文素养，是在学生听、说、阅读和写作能力的基础上，更集中提升学生的文化品位、审美情趣、道德情操，使其树立正确的世界观，人生观和价值观。……