李晓红

摘 要：科普类整本书阅读的教学现状不容乐观，笔者以语文统编教材四年级下册第二单元“快乐读书吧”所推荐的科普类整本书《十万个为什么》为例，从“教学目标的制订、教学过程中方法的引导和教学效果的评价”三个方面谈科普类整本书阅读教学的若干建议。

关键词：科普类整本书阅读;快乐读书吧;《十万个为什么》

一、 科普类整本书阅读的教学现状

整本书阅读被写入了2011版义务教育语文课程标准，温儒敏教授也将整本书阅读编入了统编版教科书，设置了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等栏目，有序地安排了整本書的阅读教学。但纵观1～6年级“快乐读书吧”的推荐书目，大部分是文学作品，科普类作品只出现在四年级下册一次。科普类整本书阅读教学存在以下几个问题：

（一）教学资料比较匮乏

在“中国知网”输入“科普类作品整本书阅读”可检索到的词条只有三条。百度搜索中相关的论文和教学案例也是少之又少。可见，在这方面的研究比较少，可供查找和借鉴的教学资料也有限。

（二）关于科普类整本书阅读，师生相关阅读经验不足

文学类的整本书阅读占据了大半江山，科普类作品则更多局限于碎片化阅读和实用类科普文阅读，教师和学生在科普类整本书的阅读方面经验不足。

（三）市面上好的科普类读物少

市面上整本书阅读的读物以文学类为主，且倾向于中高考名著作品。科普类整本书名著少之又少。

基于以上科普类整本书阅读的教学现状，笔者根据自己在执教四年级下册“快乐读书吧”《十万个为什么》为例提出以下教学建议。……