张可嘉 刘一凡

摘 要：中国文化的国际影响力日益提高，这不仅为中国摄影师讲好中国故事及走向世界搭建了重要的平台，也为将中华民族优秀传统文化弘扬到世界开辟了新的道路。文章通过对新时期摄影课程的现状进行分析，提出教师在摄影课程教学实践中要带领学生结合时代特征，对视觉形象进行感知、理解和拍摄，并进一步根据具体的案例分析摄影课程思政的具体模式，从而不断增强学生的文化自信，并且能够使学生基于中国的时代背景去创作更具现实意义的作品，实现对民族精神的弘扬、对工匠精神的传承以及对人文情怀的表达。

关键词：新时期;摄影课程;课程思政;高职教育

注：本文系无锡城市职业技术学院“课程思政”改革建设项目“摄影”（WXCUKCSZ202026）研究成果。

作为高职院校艺术类专业的基础课，如何在教学实践中带领学生结合时代特征，对视觉形象进行感知、理解和拍摄，成为当下摄影课程的重要任务。

一、摄影课程的现状和时代要求

摄影课程虽然是高职院校艺术类专业的基础课，但非摄影专业的师生对该门课程普遍带有偏见，导致其难以受到重视。此外，摄影课程存在教材内容陈旧且偏西化的问题，导致学生缺乏学习摄影的兴趣，对摄影的认知和审美都偏旧式欧美风，作品的快餐化和世俗感较重。另外，高职院校摄影实训室的器材设备难以跟上，無法确保学生人均一部相机的配备，甚至出现了整个班只有个别学生使用相机拍摄，其余学生普遍使用手机拍摄的情况。……