摘要：语文教学要有魅力，不能离开生活这片沃土，这就要求教师在教学中必须以生活为本，将语文和生活有效链接，以实现知识在生活中的实践意义。教师要善于把握教学中的“趣点”，对语文课进行有效的活动设计，在调动学生兴趣的同时，引导学生理解和深思生活的意义，从而更好地促进学生思维品质、思维能力的提升和发展。

关键词：有效链接;语文;生活

随着知识和信息的迅速变化，我们培养的学生应该是能认知、能做事、能共同生活、能全面发展的人。教育的价值应最终指向学生的生活，指向学生的未来，指向社会的发展与进步。联系生活的知识能让学生对知识有亲切感，进而产生探索的兴趣。因此，语文课要巧妙设计活动环节，以帮助学生从知识走向素养，促进其知、情、意、行的全面发展。基于此，笔者在设计课堂教学活动时，特意做了一些“生活衔接”的尝试，收到了不错的教学效果。现以《猫》一课教学为例，与大家沟通交流。

一、语文课需要联系生活

陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”陶行知先生的这句话一语中的，更使我们确认，只有链接生活的书本，才会被学生接受，只有链接生活的教育，才能走进学生的内心，激发学生的学习兴趣。

郑振铎在《猫》一文中着重记叙了第三回养猫的情景。由于“芙蓉鸟事件”，“我”冤枉了“第三只小猫”，到底发生了什么事，让“我”妄下断语冤枉它了呢？……