摘 要：“双高”计划勾勒出了职业教育现代化的教育目标，是职业教育发展的重要历史阶段。“双高”计划的落实为高等职业院校的治理提出了新的机遇和挑战。政治制度的演进要求优化高职院校的治理制度，经济转型升级要求创新高职院校的治理体系，社会环境的复杂性要求调整高职院校的治理结构，人们对教育需求的变化要求提升高职院校的治理质量，社会文化的变迁要求形成高职院校的治理文化。在“双高”计划背景下高职院校的治理理念应从线性治理向共建共享的协同治理转变，治理主体应从一元主体向多元主体转变，治理模式应从集权式向民主式转变，治理体系应从封闭式向开放式转变，治理手段应从传统管理向信息化治理转变。

关键词：“双高”计划;高职院校;院校治理;转变

基金项目：2020年度广东省普通高校特色创新项目“基于共同体理念的高职院校治理机制研究”（项目编号：2020WTSCX234）

作者简介：庞利，女，广州科技贸易职业学院科研处副研究员，硕士，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）07-0046-06

2019年，教育部和财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》），提出“集中力量建设 50 所左右高水平高职院校和 150个左右高水平专业群”，由此，高职院校正式启动实施“双高”建设计划。“双高”计划是继示范校建设，再到优质校建设后职业教育发展的重要历史阶段。“双高”计划勾勒出了职业教育现代化的教育目标，为高等职业院校的发展提出了新的机遇和挑战。……