吴丹 贺艳芳

摘 要：学生学业倦怠是学习中较为常见的一种心理现象。近年来，职业院校学生学业倦怠问题呈复杂化发展，表现在：学校、班级缺乏严格实施的群体规范，师生、生生关系缺乏生命意义的情感链接，学习过程中学生缺少驱动学习的内外动机，这些都是学生产生学业倦怠的主要原因。群体动力理论为解决这一问题提供了一个有效的视角，其理论中的约束力、凝聚力和驱动力分别有助于解决学业倦怠中的行为问题、目标问题以及动力问题。基于此，科学运用群体动力理论改善学生的学业倦怠问题，首先要完善管理体制，加强校风、班风建设，提高群体约束力;其次要巩固群体关系，营造良好的群体学习氛围，增强群体凝聚力;最后要发挥社会各主体的联动作用，激发群体內驱力。

关键词：群体动力理论;职业院校学生;学业倦怠;改善路径

项目基金：2018年湖南师范大学博士科研启动项目“应用型本科教育发展的中国路径研究”（项目编号：bq2018121012）

作者简介：吴丹，女，湖南师范大学工程与设计学院职业教育研究所2019级硕士研究生，主要研究方向为职业教育原理;贺艳芳，女，湖南师范大学工程与设计学院职业教育研究所讲师，博士，主要研究方向为比较职业教育、职业教育课程与教学。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）07-0016-08

学业倦怠是指每当学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又必须学习时，产生的一种精疲力竭的心理状态，这种状态常伴随着对学习的厌倦与懈怠[]。……