金学波 张慧妍

摘    要：自动化类专业基础课教学面临着“教”与“学”之间诸多矛盾，针对这些矛盾，文章以“自动控制原理”为例，构建了由教学环节、练习环节及提高环节组成的“三维立体化金字塔型”教学模式，教学实践表明，学生在“自动控制原理”的学习中，理论和实践方面得到了不同程度的提高，在培养学生学习习惯、兴趣方法等方面取得了明显的实效。

关键词：教学方法;教学模式;自动控制原理;理论学习;实践学习

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0071-03

随着高等教育的普及化和大众化，寻求高效、科学的教学方法已经是近年来教学研究的热点话题。对于自动化类专业来说，信息科学的发展对课程内容的要求越来越高，5G网络、物联网、人工智能等新技术更是要求自动化类专业学生具有较高的学科融合能力，利用多媒体技术、仿真工具的教学方法应运而生，在教学中起到了至关重要的作用[1-2]。然而，对于专业基础课来说，学生不动笔练习、教师在课堂上没有板书讲解并通过详细步骤演示习题的解法对学生学习带来极大的弊端：学生不具备灵活运用微积分、复变函数等数学基础知识解题的能力，造成“看看就会，其实不会”的现象，更为严重的是，造成了许多学生对基础理论的淡化意识，甚至厌烦、抵制学科基础理论的学习。

因此，专业基础课的教学既不同于基础课，也不同于专业课，在理论教学和实践教学两方面都需要加强，在教学方……