王述芬 韩东 刘宁

摘   要：文章对目前“国际货代实务”课程教学过程中存在的问题进行分析，针对课程内容、学生学习兴趣、教師和学生的沟通机制、MOOC资源及学生成绩评价等方面，提出在SPOC视域下进行“国际货代实务”课程双语混合教学模式研究，从教学模式、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面进行混合式教学改革。

关键词：SPOC;双语;混合式教学;货代

中图分类号：G642.3          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0053-02

目前，网络上以中国大学MOOC、清华大学“学堂在线”等为代表的一系列慕课平台，为新时代知识共享贡献了一份重要力量。在后MOOC时代中，更多的在线课程建设被开发出来，其中SPOC作为小规模在线教育课程平台，不仅能满足学生的学习需求，同时被越来越多的学者青睐。

新冠肺炎疫情期间，全国教学活动绝大部分都采用线上教学形式，很多教师从抵触到不适应，再到尝试接纳，最后到积极实践，凭借不断地实践改进与反思，教师的教学信息化水平也在此次线上教学的过程中得到很大提升。疫情之后，作为一线教师应继续探索创建线上线下混合式教学模式，并使之成为教学新常态。

“国际货代实务”课程是国际贸易专业开设的一门选修课程，这门课程与其他国际贸易专业课程相比，有独特之处，体现在如下几方面：第一，专业实务性较强，专门针对国际货物运输领域，涉及订舱、保险以及报检和报关等多个专业领域;第二，涉及大量单证和专业术语，操作流程较为繁琐，内容趣味性较弱;第三，涉及部分法律关系的处理，对学生综合能力要求较高，要求学生具备谨慎与随机应变的处事能力;第四，要求具备一定的专业英语应用能力和国际思维。……