张艳平

[摘 要] 产教融合是应用型高校发展的必由之路，在此背景下，通过科研动机与师德师风相融合、研究专长与产业需求相融合、科研团队与平台建设相融合，研究应用型高校教师科研能力提升的“三融合”路径，激发教师科研的内在和外在动力，为科研工作提供保障，营造可持续、可发展的科研氛围，提升应用型高校教师教学水平和服务区域经济发展的能力，为产教融合保驾护航。

[关键词] 产教融合;应用型;科研能力;“三融合”

[中图分类号]G645   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-0060-03

应用型高校科研主要服务于两方面，一是为区域经济建设与社会发展提供智力支持，向管理与服务、生产与建设一线提供实用的方案与技术，为区域产业发展服务;二是利用科研成果反哺教学，提升以需求为导向的人才培养质量，为专业和学科建设服务。2017年12月，国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》（以下简称《意见》），指出深化产教融合的主要目标：逐步提高行业企业参与办学的程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，用10年左右时间，使教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式逐渐健全完善，人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾基本解决，职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强[1]。《意见》的发布对应用型高校来说既是机遇又是挑战。特别是对于应用型高校中承担教学与科研双重任务的教师，应端正科研动机，明确科研定位，结合产业发展实际需求开展研究，以需求为导向培养人才，承担起应用型高校科学研究和服务社会的责任。……