杨仲基 徐岸峰

摘    要：后疫情时代，混合式教学模式将成为我国高等教育的新常态，然而混合式教学评价的数据来源多样、数据结构各异、数据类型复杂，构建科学合理可靠的混合式教学效果评价体系尤其重要。文章在对混合式教学效果评价研究现状评述的基础上，从评价原则、评价主体、评价内容、评价结果四方面提出混合式教学效果评价体系，并设计评价指标、打分规则和量化方法，提出评价体系的应用策略，旨在为混合式教学效果评价提供理论支撑和实践指导。

关键词：混合式教学;评价;多源异构数据

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0061-02

后疫情时代，面对面讲授式课堂教学与信息技术支持下的在线学习相结合的混合式教学模式将成为我国高等教育的新常态。由于这种教学模式重构了教学设计和教学组织活动，因此对其教学效果的评价研究具有重要的理论和现实意义。然而对于这种全新模式的教学效果，各方尚未形成一致结论，根本原因在于混合式教学评价主体、数据来源、数据形式等与传统教学评价相比发生了根本性变化，教师、学生多个主体和线上、线下、课前、课后等多个教学环节都形成了对教学效果评价有益的数据，如何有效整合这些来自不同主体、多个教学环节的数据成为评价混合式教学效果亟需解决的关键问题。

一、混合式教学效果评价的研究评述

第一，在混合式教学效果评价的影响因……