李树欣

摘    要：在智能教育新时代，“外国文学”课程运用互联网思维对教学流程进行优化和重构，其出发点在于培养学生多元文化观念、自主学习意识和高阶思考能力。为达成这一目标，在设计和实行“外国文学”混合式教学模式时应遵循以下原则：一是根据课程目标科学构建线上教学资源体系;二是根据教学任务实现不同教学情境下的知识融合;三是通过混合式教学模式培养学生终身学习的意识和能力。

关键词：混合式教学模式;“外国文学”;智能教育

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0059-02

2019年，《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中针对“如何全面提高课程建设质量”明确指出，“积极发展‘互联网+教育，探索智能教育新形态，推动课堂教学改革”[1]。这里的“智能教育新形态”是指从根本上更新课程设计理念，将互联网技术运用到教学设计、教学实践、教学考核和课程管理的各个环节之中，通过混合式教学模式打通网络学习模式和传统课堂教学模式之间的壁垒，真正实现课堂教学的智能化革新。在随后公布的“双万计划”国家级一流本科课程建设规划中，线上线下混合式课程所占比重最大，主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合学校实际对校内课程进行改造，安排20%～50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与学校课堂教学相融合的混合式金课[2]。……