金珑嘉

摘 要：探讨隐性逃课的原因，为防止高职院校学生隐性逃课问题提供依据。采用目的抽样法选取金华某职高院校9名学生进行半结构式深入访谈。学习压力、课程知识的实用性等因素是影响学生是否进行隐性逃课的主要原因，提升课堂的趣味性并不能真正意义上解决隐性逃课问题。

关键词：隐性逃课 高职学生 质性研究

1 研究背景及意义

当前我国高校中流传着这样一句话“逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没有课”，可见，高校学生的逃课行为已成为了公开化、正常化的一种行为，具有一定的普遍性。而逃课行为的发生，不仅妨碍了高校正常的教学秩序，还影响着高校学生的知识获得与综合素质能力的提升。逃课问题，已成为了当代高校教育中的一大伤口，对中国的教育发展造成了深远的影响。

逃课又可分为“隐性逃课”和“显性逃课”两种类型。“显性逃课”即学生在正常教学时间内因非正当理由而旷课的行为，它是校规严令禁止的一种行为，显性逃课一旦达到一定数量，逃课学生就要接受记过、开除等严厉处分，一般情况下只有极少数学生会选择“以身试法”。而“隐性逃课”相对于“显性逃课”来说，是一种不明显的逃课行为，学生们按时出勤，上课，坐在教室里，似乎都在认真听课，但却是“形在而神不在”，心思早已和课堂学习的内容分道扬镳，无视教师与课堂的存在，无视专业知识的学习与吸收，只专注于自己感兴趣的事物，严重影响了学生的个人发展。……