林莉

【摘要】幼儿阅读能力要从小开始培养，从多方面拓宽渠道，调动幼儿的兴趣，让他们积极参与到各种活动中来，通过听、说、读、看、写、画等众多的语言活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读能力。在教学中运用情境感悟、自主欣赏、教师点拨、活动实践等教学活动，让幼儿潜而默化地对语言信息形成自主地搜集、获取、阅读、内化，从而激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力。基于此，本文对如何在语言教学中培养幼儿的阅读理解能力作了探讨。

【关键词】语言教学;阅读理解;幼儿

幼儿阶段是阅读启蒙的黄金时期，是培养阅读能力的关键时期。幼儿阅读能力要从小开始培养，从多方面拓宽渠道，调动幼儿的兴趣，让他们积极参与到各种活动中来，通过听、说、读、看、写、画等众多的语言活动，激发他们的阅读兴趣、培养阅读能力，帮助幼儿进行口头语言与书面语言的有机融合。在教学中运用情境感悟、自主欣赏、教师点拨、活动实践等，通过各种教学活动，让幼儿潜而默化地对语言信息形成自主地搜集、获取、阅读、内化。笔者试从教学设计、引导幼儿掌握阅读技能方法、营造阅读环境、创设分享平台、巧用绘本等方面进行探讨，积极构建开放式语言教学活动课堂，激发幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力。

一、结合三维设计，提高幼儿阅读能力

课程中的知识、技能、情感价值观念等三维目标，一直以来都是教师教学重视的环节。教师在设计时，要围绕通过学习，让目标内容结合活动形式，通过模仿、表演素材描述的肢体动作，提高幼儿对素材的理解和表达。……