罗卫珍

【摘要】数学教学中，巧借数学语言的转换，引导借助不同的数学语言帮助理解数学知识，并借助图形语言、符号语言结合文字语言灵活地表达自己的所思所想，培养的数学语言表达能力。本文对如何巧借数学语言转换，培养数学语言表达能力作了系列探讨。

【关键词】数学语言;转换;语言表达能力

数学语言是学习数学的基础，在数学课堂中的交流、发言都离不开数学语言的表达，掌握数学语言有助思维能力的发展，小学阶段的学生正处在数学语言发展的黄金期。因此，小学阶段开展数学语言培养有着不可忽视的必要性和迫切性。数学语言可以分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学图形、符号、术语、概念等。可以归纳为图形语言、符号语言、文字语言三类。数学教学中，我们如何巧借数学语言转换培养的数学语言表达能力呢？下面作了探讨。

一、学习概念巧借数学语言转换，培养数学语言表达能力

概念是小学数学学习中的一个重要组成部分，是数学学习的基础。在进行数学概念学习时，老师可以借助语言转换降低的学习难度，提升数学概念的教学效果，培养数学语言表达能力。例如，教学六年级上册《百分数的认识》时，老师可以使用PPT课件向展示生活中常见的百分数，让根据自己的生活经验和已有知识，用数学语言表达“学校舞蹈小组的80%是女生”描述对“80%”理解。由于之间客观存在个性差异，老师可以根据的认知特点和学情，鼓励引导借助数学语言的转换采用适合的数学语言进行表达。……