朱丽娟

（合肥师范学院化学与化学工程学院，安徽合肥 230601）

高校师范类专业认证既是机遇又是挑战，为化学专业指明了发展的方向，促使其通过有效的改革不断提高教学质量[1]。师范类专业认证的推行对化学人才培养的质量和内涵提出了更高的要求。师范类专业认证是推进教师培育质量保障体系建设的一项重要举措，为新时代师范类专业人才培养提供有力支撑，对高素质教师队伍培养提出了明确目标与要求。师范类专业认证的基本理念是“学生中心、产出导向、持续改进”[2]。具体来说，“学生中心”是指以师范生为中心配置教育资源，组织课程和实施教学；“产出导向”是指以师范生的学习成果为导向；“持续改进”是对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，进而实现评价-反馈-改进的完整闭环。师范专业认证的推进与实施，旨在以评促建、以评促改、以评促强，对师范类专业建设及教师培养具有十分重要的实践意义。

产出导向是以学生学习成果的水平及其达成度来组织和开展教学的。教学设计和教学实施的目标是学生通过教育后取得的学习成果，即学生在课程学习之后，能够将课程所学运用于实践，并达到一定的标准。学生毕业要求的达成包括定性和定量评价两个方面。毕业要求的达成进而支撑培养目标的达成。因此，在教学质量的监控和评价方面，仅仅按照传统的课堂教学、教学检查、学生评教等方式已不能对教学成果进行全面客观的把握，无法支撑课程目标及对应毕业要求分指标点的达成。……