文 胥 艳

在新的教育理念的引领下，我园开展了幼儿园绘本教学的实践研究。此次研究的主要切入点是绘本在幼儿园一日活动中的运用。

一、充分挖掘绘本价值，创设游戏情境，激发幼儿的阅读兴趣

在游戏活动中提供的绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。幼儿处于具体形象思维阶段，而绘本以图画为主，以画传达故事情节，符合幼儿的早期阅读特点和习惯，能让幼儿体会到的阅读乐趣。

在游戏的情境中，幼儿理解绘本故事更为容易。因此，我们会依据幼儿的兴趣设置游戏场景，并为幼儿提供相应的服装道具等物品，再引导幼儿调动各种感官，利用语言、表情、感情、动作，进入故事情境，让幼儿在轻松的游戏氛围中了解故事内容。游戏情境由幼儿自己把握，这样他们就可以在某一感兴趣的情节或是有疑惑的环节反复推敲，直到满意后再进行接下来的游戏，从而充分感受绘本阅读的快乐。

绘本中的游戏情节，可以丰富幼儿的游戏经验，让幼儿在游戏中健康成长。例如，在绘本《艾玛捉迷藏》中，小鸟与可爱、有趣的大象艾玛一藏一找的过程让幼儿发现了捉迷藏的快乐。同时，绘本“设置”好的游戏情境能够吸引幼儿在阅读之余积极地参与游戏，更好地激发了幼儿的游戏兴趣，进而激发了他们再次阅读的欲望。我园利用走廊设置了一些绘本角，用来展示绘本中的人物形象、各种场景以及绘本的主要情节。这样的展示能进一步激发幼儿的阅读欲望。……