郑伟

（济源职业技术学院，河南济源 459000）

1 化学分析基本操作教学现状

传统教学模式一般采用的是教师先讲授、操作示范，然后学生模仿练习，其弊端是：教师讲授和演示时，由于人数多，后面的学生可能看不清楚，导致学生练习动作不规范，浪费了时间。整个教学过程中，学生处于被动地位，学习积极性不高；化学分析基本操作练习较枯燥，很多学生练习一会儿就失去兴趣，学习效率低下。

2 基于翻转课堂的小组纠错法应用于化学分析基本操作可行性分析

翻转课堂（Flipped Classroom）主要借助现代教学微视频或学习平台等来取代传统课堂知识讲授和技能演示，要求学生课前通过共享平台提前自主学习理论知识和观摩技能演示，课堂上再通过互动交流，解除自主学习时产生的疑惑，进而实现知识和技能内化。该教学模式应用于化学分析基本操作教学，可让学生课前反复观看化学分析基本操作相关知识点和教学视频，而把课堂时间留给学生练习，为学生熟练进行化学分析基本操作创造条件。

“小组纠错法”是让学生以小组为单位练习，相互纠错，可以弥补师资力量的不足，因为老师不能兼顾到所有学生，纠正每个学生的不规范操作。由于学生间相互纠错，学生扮演了“教师”的角色，极大提高了学生学习积极性和课堂参与度。

3 基于翻转课堂的小组纠错法的容量瓶操作练习课堂教学设计

3.1 教学分析

（1）教学内容分析

容量瓶是配制标准溶液的玻璃量器，在分析检验工作中应用非常广泛，其操作规范、准确与否，直接影响到标准溶液浓度乃至分析结果的准确性。……