郑娇玲，王德志，张伟钢

（1.滁州学院材料与化学工程学院，安徽滁州 239000;2.滁州市科学技术局，安徽滁州 239000）

案例教学作为一种教学形式，最早运用在1910 年美国哈佛大学的法学院医学院，后被引入哈佛商学院并取得良好的效果。因此，从二十世纪50 年代世界各国开始在专业教学中引入案例教学。案例教学以教学内容的变革为前提，以学生行为的转变为条件，学生对经过周密选择和准备的案例展开讨论，通过各种观点、知识、信息的碰撞启示理论和启迪思维，提高了学生分析问题和解决问题的能力。我国教育部“关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见”中也提到：案例教学是通过案例真实情境的再现，将课堂的理论知识与实践工作有机结合起来，培养学生对问题的分析与理解并加以解决的能力，从而真正掌握理论，形成观点的教学方式。案例教学在化学、化工和材料相关课程教学中存在较高的应用价值。

1 案例教学在无机非金属材料工程专业教学中应用的必要性

培养能够适应时代要求，特别是具有创新精神、实干能力的无机非金属材料工程专业高素质应用型人才是我们面临的一个紧迫又现实的课题。针对目前专业人才培养过程中存在理论教学与生产实践之间差距大，企业对专业人才日益增长的需求增大，相对于课本中的显性知识而言学生的工程实践隐性知识不足等问题，深入研究无机非金属材料工程专业人才培养模式具有重要的意义。……