摘 要：在聚焦学科核心素养的背景下，学生不仅要掌握知识、应用知识，还要形成良好的思维能力，发展核心素养。这就要求教师使用有效的教学方法发展学生的核心素养。问题导学法有利于培养学生的问题意识和思维能力。本文基于核心素养，分析了初中数学教学中问题导学法教学策略。

关键词：核心素养;问题导学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）21-0035-02

引  言

问题导学法是将教学内容以问题的形式展现给学生，以问题为线索，让学生在探索、解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能。问题导学法使学生拥有了更多的自主思考、自主探究、自主学习的空间，体现了学生的主体性，也有利于发散学生的数学思维，提升学生的数学核心素养。

一、问题导学法在初中数学教学中的作用

（一）提高学习兴趣，激发求知欲

一个好的问题可以激发学生的好奇心，让学生的思维活跃起来，实现对学生学习的正面引导。问题导学法应用于课堂教学，远比平铺直叙的讲解更能激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于调动学生在学习上的主观能动性[1]。

（二）渗透数学思想方法，提升数学核心素养

问题导学法的教学过程一般包括提出问题、分析问题、实践探究、解决问题等环节。每个环节都不是单纯的知识讲解，而是通过环环相扣的过程，引导学生运用知识解决问题，实现对知识的迁移与应用。问题导学把问题和知识相结合，通过分析与解决问题来深化学生对知识的理解和掌握，有利于学生思维从单纯的知识学习向运用知识解决问题转换，从而提升其知识运用能力。……