蒙艳词

摘要：对于各个学段的学生们来说，数学无疑都是最重要也是最难以入门的一门课。尤其是小学低年龄阶段的学生，数学所需要学习的内容相对抽象的同时，数的分解、加减法的计算、背诵乘法表等任务也并不轻松。那么如何提高数学的趣味性，提升小学低年级学生们的数学逻辑思维能力，培养学生们对于数学学习的爱好，对于数学老师们和教育研究者们来说已经成为了一个棘手的难题。本文将从趣味性教学在数学课堂中的应用策略出发，探讨趣味性教学的实践意义。

关键词：小学低年级;数学;趣味性教学;数学逻辑思维能力

在老师和学生中一直流传着“学好数理化，走遍天下都不怕。”这样一句话。虽然有些过于偏颇，毕竟我们现在追求的是德智体美劳的全面发展，但是数学在德育中的地位不言而喻，在我们日常生活的方方面面中，都很难离开数学，尤其是在这个科学技术日新月异的今天，数学已经在人们生活中占有不小的领域，很多细微之处离不开数学。因此，数学教师在教学过程中，需要根据小学低龄段学生们的学习特点及心理活动来展开教学，在教学中引入趣味化教学模式，以提升学生在数学的学习中的效率，培养学生们的罗辑思维能力，以高效完成新课改所规定教学目标。

一、教学情景的创设

情景教学法在我国教育中已经有多年历史了，是指教师根据课堂内容去为学生们创设相应生动形象、色彩鲜明的情景，激发学生的求知欲，使学生在学习过程中不自觉地提高想象力与自主探究能力，遇到抽象问题时，可以具现化，并从不同的角度思想并解决问题。……