邹志军，王非，李浩，乔梁

（上海理工大学 环境与建筑学院，上海 200093）

工程教育在国家工业化进程中，特别是国家提 出打造“工业化强国”的今天，对门类齐全、独立完整的工业体系的形成与发展，发挥了不可替代的作用[1]。工程教育认证是评价每个高校工程教学体系效果的一把标尺，自从我国2013年6月成为“华盛顿协议”签约成员，国内大多数高校的工程专业近年都在申报国际工程教育质量认证，使课程体系、教学过程、培养目标、毕业要求、考核指标点在保持自己办学特色的基础上，实现与发达国家的教育体系相接轨[2]。实践教学尤其是毕业实习是工程教育中重要一环，它是工程专业人才培养的最后一个实践环节，是专业知识学习和工程实践相结合的重要形式，对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和专业基础知识的应用意识至关重要[3]，它是实现工程教育认证的“基于学习产出的成果导向教育”理念的桥梁[4]。该文以建筑环境与能源应用工程专业为例，探讨一种依托行业协会的协同创新平台进行分层次毕业实习的教学模式。

1 毕业实习现状分析

目前建筑环境与能源应用工程主要的毕业实习方式分为分散实习和集中实习两种，分散实习是学生根据自己毕业设计或今后就业单位的需求，学生自己落实合适的实习单位，该专业的毕业实习指导教师，根据学生实习单位的信息和实习工作内容，确定实习单位是否符合建筑环境与能源应用工程专业毕业实习的要求，如果符合该专业毕业设计要求，在学生完成毕业实习后，可以根据毕业实习报告和实习单位对学生的评价情况，对学生的毕业实习进行考核。……