舒燕　曾锦莹　栾芸芸　

[摘 要]大数据分析技术和互联网的出现，让人类的复杂行为可以被重复实验、被量化，这给财政学的实验教学带来了创新和发展。文章从财政学实验教学的现状出发，探讨了大数据背景下的行为财政学实验教学的创新和发展，并以财政学中的个人税收遵从实验为例，通过阐述实验目的、实验设计、实验过程以及结果与讨论等，探究了实验教学方法在行为财政学中的应用，并从行为财政学的实验设计和内容选择等方面提出建议。

[关键词]行为财政学;大数据;实验教学;税收遵从

[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0148-03

作为一门应用经济学课程，财政学课程的属性多元化，既有结构性、国际性、亲和性，又有一定的枯燥性。长期以来，财政学都被认为是一门非实验科学，只能借助于真实经济环境的研究与观察，与可控的实验室实验无关。

1933年梅奥发表了霍桑实验（Hawthorne Experiment）结果，这为行为科学奠定了基础，行为科学以交叉学科的形式进入经济学，为实验教学开启了一扇大门[1]。大数据分析技术和互联网极大地改变了人们的自我认知，复杂的人类行为和经济活动可以被量化、被重复实验，这改变了“社会科学不可实验”的历史，给财政学课程的实验教学带来了新的机遇和挑战。

一、财政学课程实验教学的现状

Roth指出，20世纪30年代人们开始用规范的实验室实验研究经济学。Thurstone的个体无差异曲线的实验研究和Flood的囚徒困境博弈的实验研究，都表明经济学是一门可实验的学科。……