杨颖笛　王素青

[摘 要]目的：目前，国内基于MOOC的信息化教学进行得如火如荼，课题组通过比较国内外的MOOC研究现状，分析研究热点差异与发展趋势，为国内基于MOOC的线上线下教学和研究提供参考。方法：利用CiteSpace软件的共引、聚类、共词等方法绘制国家共现图谱、主题词聚类图、主题词时间线图以及时区图，结合文献深入阅读分析MOOC研究领域的前沿、热点、演化路径、趋势等。结果：MOOC研究趋于放缓;欧美国家的MOOC研究处于中心地位，中国MOOC相关文献数量多但中心度低;全球研究热点集中于MOOC基本理论、教学方法创新、课程设计与技术等;国际重在利用MOOC相关数据进行深度分析，其主题分散、独立，内容丰富，国内学者更注重MOOC与高校教育的结合，研究主题大多限于教学实践与方法的探索，数据来源较为单一。结论：中国MOOC研究紧随国际脚步，研究数量多但内容较局限，目前已存在向数据挖掘方面探索的趋势，未来的研究应保留教学实践为主的特色，并向更多领域寻求发展可能性。

[关键词]MOOC;CiteSpace;可视化分析;高校教育;知识图谱

[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0047-04

2019年10月24日，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》，明确指出要经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程，完成国家级一流的4000门线上课程、4000门线下课程、6000门线上线下混合课程、1500门虚拟仿真和1000门社会实践课程认定。可以看到，MOOC的重点已经从建设向应用转移。 因此，本文借助CiteSpace软件……