何伟

[摘 要]相對于传统消费方式，网络消费以便捷、时尚、高效等优势广受大学生的青睐和追捧，但网络消费也给大学生带来成瘾消费、符号消费、超前消费等异化现象。大学生自身消费心理不成熟、不良消费价值观影响以及资本逻辑推演等是导致大学生网络消费异化的主要原因。在多元文化背景下，将思政小课堂与社会大课堂相结合，积极引导大学生树立正确的网络消费价值观，构建思政课程、课程思政全方位育人体系便成为高校思政教育当下十分紧迫的事情。

[关键词]大学生;网络消费;消费异化;矫正;高校思政教育

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0025-04

消费是人类的一项基本实践活动，是维系人类生存与发展的基础。正如马克思所指出的：“人从出现在地球舞台上的第一天起，每天都要消费，不管在他开始生产以前和在生产期间都是一样。” [1]随着科技发展和“互联网+”政策的推行，中国网络消费更是呈爆发性增长态势。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网络购物用户规模达7.10亿。在9.04亿的网民规模中，在线教育用户最多，占网民整体的46.79%[2]。可见，新时代大学生已成为网络消费的重要群体。

一、大学生网络消费异化的主要表现

马克思认为，在物质匮乏时代，物品的使用价值是消费的起因，是人们购物的首要目的。但在生产型社会转向消费型社会时，个体劳动者自由地尽情挥霍、释放主体个性，为感受主体存在而消费，这种建立在虚假需求上的消费就是消费异化。……